澤龍 | 怎樣有效糾偏？聽聽高中部老師怎么說
- 分類：校園新聞
- 作者：
- 來源：
- 發(fā)布時間：2022-10-31
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【概要描述】偏科令不少學子頭疼不已，為了緩解學生們的偏科現(xiàn)象，老師們利用課下時間乃至自己休息的時間，為偏科的學生進行專門輔導。今天就讓我們走近高中部，看看他們是如何“糾偏”的。
澤龍 | 怎樣有效糾偏？聽聽高中部老師怎么說
【概要描述】偏科令不少學子頭疼不已，為了緩解學生們的偏科現(xiàn)象，老師們利用課下時間乃至自己休息的時間，為偏科的學生進行專門輔導。今天就讓我們走近高中部，看看他們是如何“糾偏”的。
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“偏科”是我們在校園內(nèi)常常會聽到的一個詞。偏科指某幾門科目掌握得很好，甚至在全班或全校名列前茅，但某門科目卻處于中下水平或更低的現(xiàn)象。
偏科令不少學子頭疼不已，為了緩解學生們的偏科現(xiàn)象，老師們利用課下時間乃至自己休息的時間，為偏科的學生進行專門輔導。今天就讓我們走近高中部，看看他們是如何“糾偏”的。
制定提升計劃
澤中教師會在每次測試后，找出偏科的同學，為每位同學制定合適的學習方案。
“一年之計在于春，一日之計在于晨。”早上起來同學們精神飽滿，大腦清醒，是記憶的黃金期。文科類老師通常會在早自習監(jiān)督同學們進行晨讀。
理科類教師主要在課間、晚自習為同學們進行題目講解和知識點鞏固。
幫助同學們樹立信心
偏科其實是一個心態(tài)問題，有些同學因為對某一門科目不感興趣，用在上面的時間不多。久而久之，就對這個科目產(chǎn)生了排斥和恐懼的心理，成績也就與其他科目拉開了差距。
在制定學生的提升計劃時，教師會對學生進行思想動員，改變大家對一些學科的“刻板印象”。幫助孩子將偏科歸因于其他可控的方面，例如自身努力。
與此同時，當學生進步后，教師會及時對同學們進行鼓勵，幫助同學們樹立能學好某科目的自信心。
設立互助小組
“一枝獨秀不是春，百花齊放春來到。”為了全方位幫助同學們補足“短板”，班級內(nèi)特別設立了“互助小組”，他們常常在課間、自習共同商討題目。
“互助小組”為同學們提供了輕松的學習氛圍。在合作性的學習過程中，學生們有更多的機會發(fā)表自己的看法，更好地掌握重點知識。
同學說
“除了每天的題目商討，我們也有其它的任務，比如說在課間給對方講一道錯題。作為互助小組的成員，我們一定會共同進步！”
教師的日常督促
在教學過程中，教師通過課堂筆記檢查、錯題復習、重溫知識點等方式對學生進行日常學習情況的監(jiān)督。
教師們通過對同學進行提問，讓偏科的同學也參與到課堂中?；钴S的課堂氛圍也有利于激發(fā)同學們的學習興趣。
老師說
“上課效率是影響同學們對課堂內(nèi)容掌握程度的重要因素。輕松有趣的教學環(huán)節(jié)、豐富的課堂內(nèi)容都非常重要，不能讓學生想到課堂時就感覺有負擔。”
“記筆記的過程是一個由感知轉(zhuǎn)化為聯(lián)想、分析、綜合，再轉(zhuǎn)化為文字表達的復雜思維過程。所以課堂筆記的檢查也成為了我們督促學生學習的重要環(huán)節(jié)。”
“錯題的二次利用也是幫助同學們鞏固提高的重要因素。我們會將一些重要題目，給同學們進行二次梳理，讓同學們熟練掌握知識點。”
除了這些，還有......
在教學過程中，我們同樣不能忽視偏科同學的影響力。當一名偏科的同學開始轉(zhuǎn)變學習狀態(tài)后，往往會對其他人產(chǎn)生帶動作用，以一人之力帶動大家“卷起來”。
各種糾偏舉措的實行，為學生提供了糾偏補差的機會，讓學生知識上的薄弱點和疑難點得到了有效地突破和提升，在很大程度上做到了精準輔導。
糾偏，我們一直在進行中......
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